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更新時間:2020年03月13日09時53分 來源:傳智播客 瀏覽次數(shù):
數(shù)萬學員轉為線上直播學習數(shù)月以來,傳智播客千余名教學一線人員,如同經歷了一場無形的戰(zhàn)爭。
為保障分布在全國各地的學員能順利線上上課,同時讓每一名學員都能達到線下一樣的學習效果,教學團隊使出了渾身解數(shù)。
他們內心只有一個信念:自己負責的班級,爭取一個學員都不能少,一個都不能掉隊。
1
“遲到”學員的特殊“福利”,奪命連環(huán)Call
袁芳,傳智播客深圳校區(qū)班主任
不能面對面督學
她為每位學員錄制專屬“談心”視頻
開始線上教學后,因不能像線下教學那樣每天早上提前到教室點名,班主任袁芳為了讓全班學員準時進入直播間,她每天提前半小時把直播課程鏈接發(fā)到班級群,提醒學員做好上課準備。
直播課開始前10分鐘,她會查在線人數(shù),如果有學員是離線狀態(tài),袁芳會趕緊打電話過去。
對于時間觀念不強的學員,袁芳成了他們的遠程”鬧鈴“,同其他班主任一樣,她手機通訊錄里記著每位學員的手機號,沒準時上線的學員,都逃不過她的奪命連環(huán)Call。
沒有面對面的交流
一對一暖心視頻拉近距離
袁芳所帶的班級為疫情期間開設的新班,云上開班典禮期間,她認真記錄每位學員的自我介紹,然后再逐個私聊問候。
擔心文字不夠有溫度,她特意為每一位學員錄制了短視頻,為信心不足的學員加油打氣。她為大大咧咧的學員送上學習注意事項,內向的學員送上循循善誘的引導……她的用心,讓學員感動,紛紛回復視頻表示一定會好好學習,掌握更多技能。
袁芳為學員錄制的視頻
在上課期間,若發(fā)現(xiàn)學員掉線、走神,互動不積極,她也會給學員發(fā)視頻,監(jiān)督學員學習。
班級里有學員是跨行學IT技術,學習起來難免會遇到一些困難,產生想放棄的念頭。她常會把自己假設成初學者,站在學員角度思考問題,說出學員的顧慮,再用曾經帶過的跨行老學員案例為學員增加信心,并幫學員制定學習計劃,讓學員看到自己每日的進步,打消顧慮。
袁芳的認真負責,得到學員的認可,直呼她為”芳爺“。一個都不能少,就是全員關注,保障全班學員以最佳狀態(tài)線上學習。
2
用熱點撐起線上直播
他常給吸收不好的學員開小灶
陳浩川,傳智播客武漢校區(qū)導師
多互動多測試
學員情況盡在掌握之中
陳浩川被疫情困在了湖北京山市位于山中的老家。
接到線下轉線上教學的通知,陳浩川馬上開始做準備工作,因家里沒網,他只能靠手機熱點開啟線上授課。
為了讓每位學員都能準時在線上復課,陳浩川跑到戶外信號好的地方,挨個給學員打電話,解釋疫情期間線下轉線上的教學目的和教學服務方式,指導學員下載直播學習平臺……
在線上授課過程中,陳浩川更注意學員的聽課狀態(tài)和學習效果。
課上,檢驗學員是否認真聽課,陳浩川通過課堂互動情況就能做出判斷,為此他更注重互動的頻率,再根據互動情況推進課程進度。
課后,陳浩川每天都會有針對性的布置作業(yè)題,要求每一位學員按時“交卷”,他再一一批閱。線上直播結束后,陳浩川會在晚上為學員做一個多小時的在線答疑。
了解課程推進速度是否合理,直播平臺博學谷每日課程反饋是個好幫手,同時,他還在每周的課程測試中,考察學員本周的吸收效果,同時匯報給學員家長。
陳老師給學員在線答疑
吃了“大鍋飯”還需“開小灶”
為了保障全員學習效果,陳浩川會針對學員的一些共同性問題進行集中式講解。因為電腦設備或其他原因缺勤的學員,陳浩川會給他們單獨“開小灶”,要求學員看回放視頻,并定時主動詢問學習進度,布置作業(yè),解答學員問題。
線上教學也像諜戰(zhàn)劇,常有學員喊“川哥,求放過”,但是都無濟于事,因為陳浩川在教學上從來都不會“心慈手軟”。
面對陳浩川高強度的督學行動,一般學員都得“束手就擒”。
川哥說:“我們雖然不能面對面看到彼此,但老師的工作勁頭和學員的學習熱情一直在相互‘凝視’”。一個也不能少,就是全班學員都掌握我所講授的知識。
3
關在書房當“偵探”
全班學員誰也別想偷懶
馮梅,傳智播客合肥校區(qū)班主任
早發(fā)現(xiàn)早提醒
“偵探”般洞察秋毫
在家辦公中,為了防止孩子干擾,馮梅在上班時間都把自己關在書房里,除了課間休息和直播課結束,她幾乎不出屋。
線上管理比線下難度大。馮梅擔心部分學員會趁機偷懶,“早發(fā)現(xiàn),早提醒”是她管理線上學員的重要方法。
在上課前二十分鐘,馮梅會在班委群里讓各組長通知各組成員上線,十分鐘后在班委群上報每組上線人數(shù),未上線的她會單獨電話聯(lián)系,保證直播課前5分鐘全部學員在線等待上課。
在上課過程中,馮梅的“偵探”身份顯現(xiàn)了,發(fā)現(xiàn)有掛機狀態(tài),線上上課不積極,互動少的學員,馮梅便會打電話跟蹤,找到原因,讓學員及時找回學習狀態(tài)。
小本本隨時記錄“不良”學員
以備“秋后算賬”
課堂練習是學員線上學員聽課狀態(tài)的最好測試。
學員將完成的練習截圖發(fā)到班級群里,馮梅特別注重這個環(huán)節(jié),個別不配合的學員,馮梅會記在”小本本“上,準備”秋后算賬“。
因為馮梅殺伐果決,不少學員都稱呼她“老大”,也有學員親切的稱呼她”梅姐”。
馮梅在“老大”和“梅姐”的身份中切換自如,她不在乎學員怎么稱呼她,她只清楚自己班級里的學員誰都不能掉隊。
“學員在線上學習,不僅需要跟上導師的節(jié)奏,還需要有自己的規(guī)劃和目標,自律是最大的內驅力”馮梅如是說。一個都不能少,就是全部學員都有清晰的學習目標和職業(yè)規(guī)劃,并都能為之付出行動。
4
“云服務”很貼心
做學員踏入IT行業(yè)的領路人
滕云,傳智播客成都校區(qū)導師
一對一私聊
了解每位學員的動態(tài)
來傳智將近半年,他嚴以律己,對學員竭心盡力。
線上教學以來,他總在想,學員在屏幕后沒有學習怎么辦?線上的學習氛圍會不會不如線下?學員聽課效率如何?
種種顧慮,讓他在線授課過程中多了好多“小心思”。
讓每一位學員保持積極的聽課狀態(tài),是他在線授課的重點。而課后,滕云會私聊每位學員,了解他們在線學習的掌握程度和效果。
他從諫如流,讓學員多提意見,談學習感受,不斷優(yōu)化、升級自己的授課模式,以求給學員帶去最有價值的直播課程。
掌控課堂氣氛
云哥為學員立榜樣
調節(jié)課堂氣氛是滕云的強項,一個笑話就讓學員放松,一個技術點又把學員拉回來。收放自如的教學模式,深受學員喜愛。
偶爾有缺勤的學員,滕云會主動做輔導,要求學員看課程回放,告知學員學習重點,定時提問檢查。
班級學員都稱他云哥,學員們稱贊:云哥的”云服務“真不是蓋的。
在教學上,滕云一直在嚴格要求自己,他以身作則,目的是給學員樹立一個好榜樣,成為他們IT職業(yè)生涯的領路人。
一個都不能少,背后的支撐是要對每位學員負責任。帶領每位學員進入IT行業(yè),滕云感覺自己做的事很有意義。
近期開班典禮上,在自我介紹環(huán)節(jié),對于為什么報名參加IT培訓這一問題,我們聽到最多的答案是:趁疫情期間積攢專業(yè)技能,在疫情結束后迎接“報復式”的用人招聘,高薪就業(yè)就在這幾個月的“臥薪嘗膽”。
每個來傳智的學員都有一份期盼,因為深知這份期盼的分量,傳智播客一線教學團隊憋足勁為學員賦能。竭盡所能讓每位學員在踐行夢想的路上一個都不掉隊,一個都不能少,是傳智播客對每份夢想的承諾。
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