更新時間:2021年02月24日18時19分 來源:傳智教育 瀏覽次數(shù):
國家近些年對于職業(yè)教育的重視程度與日俱增,使得我國職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象,特色專業(yè)不斷涌現(xiàn),在校學生數(shù)量不斷增長。當我們在不斷談及“產教融合”“三教改革”的時候,教材作為職業(yè)教育育人育才的前沿關口,面臨著怎樣的機遇和挑戰(zhàn)?
2月13日,《職教中國》播出第七集《把好教材關口 打造優(yōu)質職教》,權威聲音為您硬核解讀。
本期嘉賓
精彩觀點
01 教材及時更新 以適應人才培養(yǎng)要求
與“十二五”相比,“十三五”規(guī)劃教材遴選具有以下特征:一是導向更加明確,注重教材的課程思政功能;二是增加了新的規(guī)劃教材類型,適應1+X證書試點工作需要,增加了70多本1+X教材;三是類型特征更加鮮明,無論是高職的公共基礎課程教材,還是中職、高職的專業(yè)課程教材都突出了職教特色。
02 職教教材鼓勵一線教師參與編寫
職業(yè)院校作第一主編的優(yōu)勢則在于,一是職業(yè)院校的教師熟悉職業(yè)院校學生,了解職業(yè)教育,教材編寫能貼近學生,貼近職業(yè)教育實際;二是教師擁有較扎實的專業(yè)學科背景,如果能牽頭組建包含行業(yè)企業(yè)代表的編寫團隊,既能保證教材內容科學規(guī)范,也能及時反映行業(yè)企業(yè)需求;三是《職業(yè)院校教材管理辦法》明確了職業(yè)院校教師參與教材編寫的激勵措施,制度保障有力。
03 職教教材:為教師所用 為教學所用
“三教”改革是一個整體,需要圍繞立德樹人根本任務,系統(tǒng)設計整體推進。“三教”改革教材是基礎,教師需要依托教材,運用恰當教法幫助學生習得教材內容,實現(xiàn)教學目標。整體上看,教材很好的發(fā)揮了基礎作用。以教材改革為抓手,可以推進教學改革,改變教學方式,奠定了職業(yè)院校教學質量基礎,支撐了每年1000萬左右高素質技術技能人才的培養(yǎng)。
04 行業(yè)院校優(yōu)勢互補 人才培養(yǎng)合作共贏
立足職業(yè)教育類型特征,考慮具體教情學情,職業(yè)教育可結合產教融合、校企合作等來實行因材施教。在教學方面,強調理實一體,堅持工學結合,加強實踐性教學,引導行業(yè)企業(yè)深度參與技術技能人才培養(yǎng)培訓;根據(jù)職業(yè)學校學生特點創(chuàng)新教材形態(tài),建設一批校企“雙元”合作開發(fā)的新型活頁式、工作手冊式、融媒體教材。
05 國家層面更加重視和加強職教教材建設
教材建設屬于國家事權,國家高度重視職業(yè)教育教材建設。未來教材工作中,首先,要注重教學教材標準建設,以標準化規(guī)范引領教材建設,助力教學改革;其次,要注重發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在教材建設中的重要主體作用,校企“雙元”合作開發(fā)一大批國家規(guī)劃教材;再者,要注重教材的數(shù)字化,要建設與紙質教材相配套的信息化資源,打造一批優(yōu)質的融媒體教材。
截止目前,傳智教育已出版111本計算機原創(chuàng)教材,發(fā)行量384萬冊,覆蓋1900余所高校,惠及200余萬名大學生。其多本原創(chuàng)教材被各界多次評選為優(yōu)質教材,譽滿業(yè)界。
2020年12月,傳智教育8本原創(chuàng)教材入選教育部“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材(詳情閱讀?:《傳智教育8本原創(chuàng)教材入選“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目》)
未來,傳智教育會持續(xù)密切關注技術和產業(yè)升級需求,及時將新技術、新規(guī)范納入教材編寫工作中,發(fā)揮教材建設在人才培養(yǎng)中的重要作用,為社會高科技企業(yè)培養(yǎng)、輸送IT人才。