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疫情無情人有情，而你更是個“多情郎”

更新時間:2020年06月17日11時10分 來源:傳智播客 瀏覽次數(shù):

故事中的主角：北京順義校區(qū)前端與移動開發(fā)教研部高老師

來勢洶洶的肺炎疫情，讓2020的開年顯得格外地與眾不同。但好在寒冬已去，暖春已至，戰(zhàn)疫的勝利就在不遠的前方。
疫情期間，在授課模式調(diào)整為線上直播形式的情況下，學員自制力的差異化與各種不可控因素，使得學員學習存在難度，同時對于講師授課也是一種挑戰(zhàn)。而在此種境況中，一位位不懼挑戰(zhàn)的傳智老師紛紛涌現(xiàn)，北京順義校區(qū)前端與移動開發(fā)教研部面授組的高老師老師便是其中一員，他似暖陽般釋放著自己的光和熱，將溫暖照耀進學員的心里，為讓學員踏實學習不遺余力。

極限備課，與時間賽跑
疫情期間因授課模式的調(diào)整，使得初期講師資源相對緊張，高老師老師臨時接到指派任務(wù)，需要完成一天后即將開始的《Vue移動項目2》的授課。按照常理，備課周期應(yīng)為10-20天，可當時只有一天的備課時間，高老師在做好備課計劃并得到上級肯定后，便開始極限備課。
從早上八點一直到夜里十二點，高老師幾乎沒離開過電腦，始終在全力敲代碼，熟悉所有知識點。他認為如果所敲代碼少于兩遍，那么對于知識的理解是不到位的。就這樣，高老師在極限備課后出色地完成了授課，收獲學生一致好評。

善于思考，完成對授課筆記的巧妙優(yōu)化
在備課過程中，高老師發(fā)現(xiàn)筆記和講義內(nèi)容不夠順暢，于是他在代碼實施的過程中，對授課筆記進行了敘事性的改造。讓知識點如故事般，帶領(lǐng)學員進入技術(shù)的思維模式中。
筆記的改造方便了老師們在技術(shù)點講解不夠深刻時，看到筆記就可以立刻回到備課的思維路線上，帶領(lǐng)學員繼續(xù)更深入地學習。

多種方式互動，提升學員學習熱情
由于線上直播授課，老師無法看到學生的動作和神情、聽見學生的聲音，因此為了加強與學員們的互動，高老師嘗試了多種提問方案。
方案一：對評論區(qū)最后一名學生采用連續(xù)提問方式，所有學生的注意力被這位同學的回答所吸引，隨后在評論區(qū)熱烈討論；再從討論者中找出另一位同學提問，“無厘頭”的提問方式瞬間提升所有學生的注意力。
方案二：結(jié)合無厘頭模式進行升級，采用連麥的方式，微信語音在線提問，更加提升了學員的集中力。
方案三：針對以上兩種模式，為了增加創(chuàng)意性和趣味性，僅利用現(xiàn)階段的課程技術(shù)點，開發(fā)了一個點名和點歌程序—老高點歌臺。
這個程序可以公平地挑選同學來回答問題，同時在課間被抽中的同學，可以給大家點一首歌來放松，制造輕松的學習氛圍。為了增加點名的趣味性，高老師還在程序中加入了文字轉(zhuǎn)語音系統(tǒng)，時刻給學生傳達一種趣味學習理念，即學會技術(shù)便可以實現(xiàn)想做的應(yīng)用。

擴展課程案例，讓課堂更精彩
在授課的間隙，高老師采用課程中所講到的技術(shù)手段向大家展示技術(shù)的魅力。在開課第一天，他帶領(lǐng)大家完成了實時的全國疫情數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)進行百度ECharts的地圖渲染，讓同學們感受到原來技術(shù)離我們的生活如此之近。

Vue進階課程學習中，高老師帶領(lǐng)學員利用所學技術(shù)點開發(fā)混合應(yīng)用的拍照、地圖、電話功能，以及原生的打包和混合開發(fā)的功能。
在講解Websocket的過程中，為了給大家?guī)砩鷦拥陌咐?，高老師連夜開發(fā)了一個簡易的網(wǎng)頁版微信，案例中更是將自己作為調(diào)侃對象，為大家展示前端程序員究竟可以做出何種程度的程序。
除此之外，高老師為了吸引學員們的興趣，還開發(fā)了倒計時應(yīng)用，該應(yīng)用可隨時更新圖片和設(shè)置倒計時時間，除了提醒大家上課時間外，更增加了課堂的活躍度。
隨著線上直播授課時長的增加，高老師便另起一間臥室，只為晚上備課、白天授課的環(huán)境不被打擾。對此，他的家人十分理解和支持，成為高老師堅實的后盾。
高老師為講好課所付出的努力以及取得的成果，是無法用任何事物衡量的，但他那顆熾熱的教育初心，時間可以證明。讓我們?yōu)樗恼?，向榜樣學習。


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