傳智播客無(wú)縫切換線上教學(xué)，憑什么？

在這個(gè)不平靜的春節(jié)，新冠肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。為了杜絕因人員聚集而引發(fā)的感染風(fēng)險(xiǎn)，全國(guó)各地啟動(dòng)延期開學(xué)、上班預(yù)案。傳智播客及時(shí)部署、全員出動(dòng)，啟動(dòng)線上授課模式，讓每一位學(xué)員遠(yuǎn)離疫情，宅在家學(xué)習(xí)新技能，以確保疫情結(jié)束后，在可以預(yù)見的互聯(lián)網(wǎng)招聘潮中，學(xué)員能夠快速上崗，滿足企業(yè)的用人需求。

為了在特殊時(shí)期保證學(xué)員不落課，傳智播客迅速做出了各項(xiàng)疫情防控方案、教學(xué)實(shí)施方案等，將原班學(xué)員、原班講師、原有的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、原有的教學(xué)課程，原汁原味的搬到線上平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。

開課以來(lái)，學(xué)員對(duì)于線上直播授課好評(píng)不斷，能夠?qū)⒕€下課程原汁原味呈現(xiàn)在線上直播授課，并做到無(wú)縫切換線上教學(xué)，得益于傳智播客自身具備的5大“真”實(shí)力，和對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都較真的精神，在疫情下，做到戰(zhàn)疫不停學(xué)，教學(xué)品質(zhì)再升級(jí)。

真口碑!

14年大品牌，品質(zhì)標(biāo)桿，有口皆碑!

傳智播客自成立以來(lái)，始終把“為莘莘學(xué)子改變命運(yùn)而講課，為千萬(wàn)學(xué)生少走彎路而著書”為使命，堅(jiān)持以教育為本，從未停止對(duì)教學(xué)體系的探索與改革。傳智播客還高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，為了保障課程品質(zhì)，組建了高達(dá)1100余人的教研團(tuán)隊(duì)，并投入高額資金開展課程研發(fā)，對(duì)教學(xué)精益求精，始終堅(jiān)持創(chuàng)新，課程產(chǎn)品始終引領(lǐng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

14年雄厚積淀，市場(chǎng)覆蓋全國(guó)20座城市，并持續(xù)向社會(huì)輸出25萬(wàn)+“高精尖”IT科技人才，分享免費(fèi)優(yōu)質(zhì)視頻教程10萬(wàn)余節(jié)，觀看量過(guò)億，編寫出版教材81本，被1805所高校所用，惠及150余萬(wàn)人，得到廣泛好評(píng)，樹立了良好的口碑。

傳智播客目前擁有黑馬程序員、博學(xué)谷、傳智專修學(xué)院、院校邦、傳智匯、酷丁魚等六大教育板塊，涵蓋職業(yè)教育、繼續(xù)教育、素質(zhì)教育在內(nèi)的全套教育生態(tài)圈。

傳智播客教育情懷受學(xué)員高度認(rèn)可，良好的口碑使得傳智播客70%的學(xué)員來(lái)自老學(xué)員推薦，未來(lái)傳智將繼續(xù)堅(jiān)持教育為本，不忘初心，繼續(xù)前行。

真平臺(tái)!

自主研發(fā)，真正的IT學(xué)習(xí)專屬在線平臺(tái)

工欲善其事，必先利其器，對(duì)于在線教育的興起，傳智播客并沒(méi)有倉(cāng)促入場(chǎng)。早在2016年，傳智播客憑借自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主研發(fā)，打造出了真正適合IT學(xué)習(xí)的在線教育平臺(tái)——博學(xué)谷。基于對(duì)教育品質(zhì)極致追求的態(tài)度，平臺(tái)4年來(lái)已累計(jì)培養(yǎng)數(shù)萬(wàn)學(xué)子，線上課程受到學(xué)員的廣泛好評(píng)。

14年IT教育沉淀，3100+次直播，6300+小時(shí)課程，無(wú)數(shù)次優(yōu)化與迭代……傳智播客旗下高端IT在線學(xué)習(xí)平臺(tái)博學(xué)谷，早已擁有十分成熟的線上授課及平臺(tái)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，能夠完美應(yīng)對(duì)疫情期間的學(xué)員在線流量。同時(shí)，平臺(tái)運(yùn)營(yíng)部門也增設(shè)維護(hù)小組，持續(xù)為視頻課程與平臺(tái)使用的穩(wěn)定性保駕護(hù)航。

在線就業(yè)班(直播)串講示圖

各類技術(shù)(直播)公開課示圖

“博學(xué)谷”IT在線學(xué)習(xí)平臺(tái)除了“直播”教學(xué)，還擁有觀看時(shí)段靈活、形式多樣、觀看權(quán)限多樣的直播教學(xué)系統(tǒng)。此外，其出色的數(shù)據(jù)收集與分析板塊、完善的直播課程評(píng)價(jià)體系，更可用于指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)度與方向。后臺(tái)可視化數(shù)據(jù)監(jiān)控，開播人數(shù)、高峰人數(shù)、結(jié)束人數(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)控，結(jié)合匿名調(diào)查問(wèn)卷反饋、互動(dòng)反饋評(píng)價(jià)等來(lái)測(cè)評(píng)直播教學(xué)效果，并根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式，保障教學(xué)質(zhì)量和結(jié)果。

調(diào)查問(wèn)卷評(píng)分反饋

為確保平臺(tái)中每位學(xué)員的提問(wèn)都能被及時(shí)回復(fù)，幫助學(xué)員合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、提升學(xué)習(xí)效率，平臺(tái)特采用“AI問(wèn)答機(jī)器人+人工”的在線即時(shí)答疑模式：由AI系統(tǒng)對(duì)學(xué)生提問(wèn)進(jìn)行分類，并分配空閑、“對(duì)口”的答疑講師。學(xué)生可以實(shí)時(shí)獲取答疑排隊(duì)進(jìn)度，在問(wèn)答高峰期合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

在線答疑示圖

同時(shí)，老師也可通過(guò)可視化的后臺(tái)系統(tǒng)監(jiān)控，實(shí)時(shí)查看答疑吞吐量及排隊(duì)情況、會(huì)話首響時(shí)間、學(xué)生答疑滿意度情況、邀評(píng)率、參評(píng)率等關(guān)鍵指標(biāo)數(shù)據(jù)，依據(jù)提問(wèn)“熱區(qū)”及時(shí)調(diào)整并作出教學(xué)安排，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)服務(wù)。

人工服務(wù)實(shí)時(shí)監(jiān)控

豐富的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析報(bào)表

真課研!

百人研究院團(tuán)隊(duì)，精細(xì)化打磨尖端好課程!

為了適應(yīng)現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需要，更好的服務(wù)IT從業(yè)者，傳智播客在2016年設(shè)立研究院，是國(guó)內(nèi)行業(yè)內(nèi)最早設(shè)立課程產(chǎn)品研究團(tuán)隊(duì)的教育培訓(xùn)集團(tuán)。目前研究院擁有110余名課研專家，其中7名博士，23名碩士，超百位來(lái)自BAT名企，擁有豐富的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。研究院課程研發(fā)追求極致，平均每年33次課程更新迭代，一直引領(lǐng)IT教育行業(yè)風(fēng)向標(biāo)。

為了保障課程品質(zhì)，課程質(zhì)檢專家制定各個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化、流水化作業(yè)，監(jiān)控閉環(huán)，保證各個(gè)環(huán)節(jié)通力合作。課程產(chǎn)品想要從研究院順利產(chǎn)出，需經(jīng)歷環(huán)環(huán)錘煉，上百名專家較真測(cè)評(píng)。課程產(chǎn)品到達(dá)教學(xué)一線后，課研老師將協(xié)同全國(guó)教學(xué)資源，深入一線，實(shí)時(shí)監(jiān)控，實(shí)時(shí)反饋，生成監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)模型，對(duì)課程進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化，保障以周為單位與市場(chǎng)同步的課程迭代頻率，確保學(xué)生就業(yè)后可直接系統(tǒng)化應(yīng)用，而非在學(xué)習(xí)零散的技術(shù)點(diǎn)。

傳智播客項(xiàng)目庫(kù)覆蓋金融、社交、新零售、電商、醫(yī)療等IT市場(chǎng) 91%的行業(yè)，所有項(xiàng)目皆依托行業(yè)發(fā)展方向，以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，華為、阿里、百度等名企智囊團(tuán)聯(lián)合支持，整個(gè)項(xiàng)目的產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計(jì)由專業(yè)化的高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理團(tuán)隊(duì)精心打磨，每個(gè)項(xiàng)目課程從立項(xiàng)到開發(fā)，需要13次不同角度和層面評(píng)審后才可進(jìn)行，以確保項(xiàng)目中所運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)技術(shù)點(diǎn)為市場(chǎng)最新最需要，學(xué)生學(xué)完能在綜合能力上提高。

項(xiàng)目庫(kù)涵蓋行業(yè)圖示圖

項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)完全按照實(shí)際開發(fā)的工作流程及工作場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)。從產(chǎn)品需求到測(cè)試等，嚴(yán)格遵循企業(yè)敏捷開發(fā)的模式。培養(yǎng)學(xué)員技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員的項(xiàng)目管理、跨團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作等軟實(shí)力，達(dá)到技術(shù)能力及軟實(shí)力的雙向提升。

不一樣的實(shí)戰(zhàn)模式，一樣的實(shí)戰(zhàn)效果。為了應(yīng)對(duì)疫情期間線上教學(xué)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多個(gè)日夜的研發(fā)，制定最新在線項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)方案。在原有項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及方案的基礎(chǔ)上，采用遠(yuǎn)程協(xié)作方式模擬跨團(tuán)隊(duì)工作場(chǎng)景，完成實(shí)戰(zhàn)。

獨(dú)立精研教法團(tuán)隊(duì)，根據(jù)不同的教學(xué)場(chǎng)景要求來(lái)創(chuàng)新授課模式，專門研究知識(shí)點(diǎn)怎么講，讓學(xué)生不光聽得懂學(xué)得會(huì)，還聽得津津有味。“場(chǎng)景式教學(xué)” 模擬50+場(chǎng)景，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)活性化，將知識(shí)點(diǎn)與應(yīng)用的場(chǎng)景相結(jié)合，讓學(xué)員所學(xué)即所用，所用即所精。“情景式教學(xué)”將生硬的原理作用于生活中的常見的情景進(jìn)行對(duì)比，深入故事場(chǎng)景，將故事與代碼結(jié)合，理解代碼編寫的規(guī)律，完成興趣化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性;“open教法” 讓學(xué)員通過(guò)案例練習(xí)、通過(guò)編碼看到直觀效果，使其學(xué)習(xí)更加具備成就感，建立學(xué)習(xí)信心。疫情期間，教法研究團(tuán)隊(duì)為了讓線上授課知識(shí)“面對(duì)面”到達(dá)學(xué)生腦子里，在博學(xué)谷在線教法的基礎(chǔ)上優(yōu)化出更適合的教法，講課更生動(dòng)，聽課更專注!

情景式教學(xué)示圖

研究院針對(duì)現(xiàn)在培訓(xùn)市場(chǎng)的問(wèn)題，進(jìn)行了專門的實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)，按照企業(yè)真實(shí)的工作流程，從產(chǎn)品需求對(duì)接一直到產(chǎn)品的測(cè)試上線，高度還原企業(yè)真實(shí)的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生提前體驗(yàn)公司開發(fā)狀態(tài)，在提高學(xué)員技術(shù)能力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)員完成項(xiàng)目管理的軟實(shí)力。為了加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)效果，傳智與ONES企業(yè)進(jìn)行合作，由ONES公司提供全流程企業(yè)級(jí)的項(xiàng)目管理平臺(tái)服務(wù)支撐，為項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的開展保駕護(hù)航。

真服務(wù)!

直播、答疑、督學(xué)實(shí)時(shí)跟蹤“多對(duì)一”全程伴學(xué)

傳智播客為了讓學(xué)員擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，采用講師+技術(shù)輔導(dǎo)+就業(yè)老師+班主任“多對(duì)一”的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，從學(xué)生入學(xué)到就業(yè)指導(dǎo)一站式無(wú)死角服務(wù)。在線直播授課區(qū)別于線下教學(xué)，為了讓“網(wǎng)對(duì)網(wǎng)”達(dá)到“面對(duì)面”的學(xué)習(xí)效果，在原有的教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)上推出了精細(xì)化管理概念，多角度跟蹤學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)增加了多重保障預(yù)案體系，來(lái)支撐保障教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

線下教學(xué)轉(zhuǎn)在線直播授課，除了授課環(huán)境的變化，還需要授課思維的轉(zhuǎn)變。為了保障授課效果，在線授課講師重新調(diào)整講課方式，讓知識(shí)點(diǎn)更有趣，更吸引人，同時(shí)為了防止學(xué)生走神有惰性，直播過(guò)程中講師不定時(shí)進(jìn)行抽獎(jiǎng)、連麥等趣味互動(dòng)吸引學(xué)生好好聽課，讓直播氣氛活躍，寓教于樂(lè)。

老師線上直播授課期間獲學(xué)員好評(píng)和點(diǎn)贊

為了還原線下答疑老師和學(xué)生“面對(duì)面”的效果，負(fù)責(zé)答疑的老師們連夜調(diào)試遠(yuǎn)程桌面工具，模擬遠(yuǎn)程答疑，制定答疑手冊(cè)，以便幫助學(xué)生更“直觀”的把問(wèn)題消滅掉。

遠(yuǎn)程連線學(xué)生電腦，實(shí)時(shí)解決問(wèn)題

技術(shù)輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況一對(duì)一進(jìn)行技術(shù)支持，全程根據(jù)線上聽課狀態(tài)和課后練習(xí)，嚴(yán)格管理督學(xué)，打造線下教學(xué)效果。

一對(duì)一專職督導(dǎo)示圖

班主任加大班級(jí)管理巡查，每日至少三次統(tǒng)計(jì)線上有效學(xué)習(xí)人數(shù)，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了保證學(xué)生認(rèn)真聽課，督導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)，不偷懶不拖延，通過(guò)電話、微信等方式提醒督促學(xué)生，不時(shí)送上關(guān)心幫學(xué)生舒壓，貼心陪伴，保證停課不停學(xué)，服務(wù)品質(zhì)不打折。

班主任早中晚統(tǒng)計(jì)有效人數(shù)示圖

五位一體就業(yè)中心平臺(tái)通過(guò)從學(xué)生就業(yè)意向、就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、量身定制簡(jiǎn)歷、模擬面試、企業(yè)面試復(fù)盤五大關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，量身為學(xué)生提供高還原度的模擬面試，同時(shí)平臺(tái)上線了30多個(gè)門類2000余節(jié)就業(yè)輔導(dǎo)課程，持續(xù)更新，以幫助學(xué)生熟悉面試流程提升學(xué)生們的面試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

就業(yè)指導(dǎo)教師跟蹤學(xué)生每次真實(shí)面試，并且認(rèn)真為學(xué)員的每次面試實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行全方面復(fù)盤。一對(duì)一指導(dǎo)面試技巧，提升面試成功率。隔離病毒不隔離Offer，疫情結(jié)束入職開始。

真保障!

TLIAS學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，科學(xué)評(píng)測(cè)確保吸收

為了更客觀、更科學(xué)、更精準(zhǔn)的保障疫情期間學(xué)生學(xué)習(xí)效果，除了人工教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)之外，學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)TLIAS全面向?qū)W生開放。TLIAS是傳智播客的研究學(xué)生學(xué)習(xí)行為的重要數(shù)據(jù)平臺(tái)，記錄學(xué)生從入門學(xué)習(xí)到熟練運(yùn)用過(guò)程中產(chǎn)生的所有學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)這些大數(shù)據(jù)分析來(lái)判斷教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化課程內(nèi)容和授課方式，形成真正的教、學(xué)、測(cè)、評(píng)、練專業(yè)有效閉環(huán)。

學(xué)生可通過(guò)此平臺(tái)進(jìn)行每日目標(biāo)學(xué)習(xí)和每日測(cè)試，來(lái)評(píng)估自己當(dāng)日知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，查漏補(bǔ)缺調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)性;定期階段性考試將生成個(gè)人學(xué)習(xí)專屬報(bào)告，多維度評(píng)估階段性學(xué)習(xí)情況，所有數(shù)據(jù)將同步教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，便于講師調(diào)整授課方式，技術(shù)指導(dǎo)了解學(xué)生短板進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，班主任及時(shí)跟蹤督促。

階段性測(cè)試反饋示圖

學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)TLIAS還將根據(jù)各人的學(xué)習(xí)情況生成專屬作業(yè)試題庫(kù)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)掌握程度智能匹配難度級(jí)別，分層提高，讓學(xué)生既可獲得成就感，又可獲得能力提升。

專屬學(xué)習(xí)題庫(kù)示圖

“攀比式”學(xué)習(xí)，更有動(dòng)力，學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)TLIAS將學(xué)生個(gè)人單線的學(xué)習(xí)擴(kuò)展為立體互動(dòng)探索式共享學(xué)習(xí)，同學(xué)可以在互動(dòng)社區(qū)進(jìn)行提問(wèn)和解答，友好切磋，暗暗較勁。

每個(gè)學(xué)生所有學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的相關(guān)數(shù)據(jù)以及互動(dòng)區(qū)提問(wèn)的高頻熱力數(shù)據(jù)會(huì)實(shí)時(shí)反饋給教學(xué)團(tuán)隊(duì)，老師會(huì)重點(diǎn)講解指導(dǎo)，方便課研老師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，講師調(diào)整授課方式，技術(shù)輔導(dǎo)制定一對(duì)一針對(duì)性專屬輔導(dǎo)方案，班主任及時(shí)引導(dǎo)督促，采取學(xué)生不主動(dòng)，我們就主動(dòng)等“圍追堵截”的方式，從根源上杜絕“不見面”就可以偷懶的思想和行為。

為了更好的服務(wù)疫情期間在線授課， TLIAS團(tuán)隊(duì)迅速作出反應(yīng)，制定專業(yè)且有效的特殊時(shí)期教學(xué)監(jiān)控方案，全天候不定時(shí)抽查各校區(qū)直播課程質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行大面積抽樣測(cè)量，用客觀的數(shù)據(jù)和專業(yè)的結(jié)論與教學(xué)業(yè)務(wù)線進(jìn)行有效交流，以保障學(xué)生能夠收獲理想的學(xué)習(xí)效果。

防控疫情期間，傳智播客有決心也有信心讓每位學(xué)員在疫情期間感受到“原汁原味”的課程體驗(yàn)，不落課不落學(xué)，讓學(xué)員充分進(jìn)行自我能力的提升和進(jìn)階，實(shí)現(xiàn)高薪就業(yè)。

沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)?？箵粢咔?，眾志成城，傳智播客在教育一線為武漢加油、湖北加油，為中國(guó)加油!