傳智播客怎么樣？

傳智播客怎么樣？我們先來看一些數(shù)據(jù)，在全國2688所普通高等院校中，有1503所使用傳智播客出版的教材，約占高?？倲?shù)的55.9%。與此同時，懷著“讓教學更簡單”的初心，傳智播客還打造了集備課、教學、考試、師資提升于一體的高校教輔平臺，該平臺半年內(nèi)已服務985所高校的4350位老師。

為了助力大學老師提升前沿技術(shù)、教學教法，為大學培養(yǎng)骨干師資，傳智播客連續(xù)7年8次為308所高校老師打造線下師資培訓，獲得高校及教師的一致好評。

一家教育企業(yè)做出這樣的成績，著實不易。傳智播客在高教服務上到底走得有多遠呢?傳智播客為大學、大學老師、大學生，又做了哪些事?筆者帶你一探究竟。

全國一半以上的高校選用了傳智播客的教材

“我大學用的大部分是你們的教材”，一位計算機專業(yè)的大學生來傳智播客參加培訓時，向工作人員“曬”了自己專業(yè)課教材， 其中70%是傳智播客編著的原創(chuàng)教材。

圖：該學生曬出的專業(yè)課書籍

在傳智播客的官網(wǎng)上，有這樣一連串數(shù)據(jù)：截至2019年春季，傳智播客已經(jīng)出版81本教材，共發(fā)行220萬余冊，影響1503所高校，覆蓋115余萬學生。

要知道，全國只有2688所高校，這意味著半數(shù)以上的高校在使用傳智播客的IT教材。

一家教育企業(yè)，為何能編寫出這么多教材且被大學認可?這要從傳智播客創(chuàng)始人張孝祥寫書開始說起。

在互聯(lián)網(wǎng)開始普及的年代，張老師發(fā)現(xiàn)市面上沒有一本好的Java學習資料，便開始嘗試寫一本真正讓剛?cè)腴T的人也能看懂的Java技術(shù)書籍。2003年，《Java就業(yè)培訓教程》一書，便問世了。

在寫書的過程中，為了檢驗所寫書籍是否實用，張老師給一批技術(shù)愛好者進行技術(shù)講解，就此孕育而出傳智播客這個品牌，可謂無心插柳柳成蔭。

不只是張老師，傳智播客初期的團隊，多是因為“出書”而走到一起。現(xiàn)任總裁兼CEO黎活明就是國內(nèi)第一本EJB3.0書籍的作者。他利用業(yè)余時間編寫了《EJB3.0實例教程》，并獨立開發(fā)了國內(nèi)第一個采用EJB3.0實現(xiàn)的大型電子商務網(wǎng)站的所有代碼，被讀者評為最好的EJB3.0入門教程。傳智播客高管團隊，亦有多位成員是因書慕名結(jié)識張老師，而加入到傳智播客這項教育事業(yè)的。

一個因“寫書”而走到一起的團隊，對書籍編寫的重視不言而喻。從傳智播客“為莘莘學子改變命運而講課，為千萬學生少走彎路而著書”的企業(yè)使命亦可看出，傳智播客始終將“著書”和“講課”放在同等重要的位置。

編寫好的IT教材不是一件容易的事。其核心難點有二：一是IT技術(shù)更新快，那么教材也需要快速更新;二是為了讓編程技術(shù)便于“教”與“學”，還要為高校師生配套開發(fā)了一系列授課視頻、PPT、源代碼、習題庫等。

為了出版更多用于高校的高質(zhì)量IT書籍，傳智播客于2013年正式成立了教材研發(fā)中心，由幾十名專業(yè)人員專門致力于高校教材研發(fā)。投入的財力和人力成本不容小覷。

堅持是有收獲的，傳智播客的教材獲得各界一致好評。不僅如此，傳智播客所出版的教材，還獲得國內(nèi)知名出版社的認可，多本書籍被出版社評為優(yōu)秀IT教材。

圖：南京科技職業(yè)學院展示其學院師生所用教材

圖：傳智播客出版的教材獲得的部分獎項

各界的認可助推下，傳智播客所出版的教材成為國家信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)工程(NITE)軟件應用與開發(fā)方向的指定教材。由此，傳智播客成為工信部軟件與集成電路促進中心(CSIP)的戰(zhàn)略合作伙伴。

不忘初心，方得始終。13年來，傳智播客認為，寫好書就是為千萬學生而少走彎路。所謂好教材，就是能夠把最新的技術(shù)，正確無誤地傳遞學生。

高校教輔平臺，讓教學更簡單，學習更高效

計算機技術(shù)是一門應用性很強的學科，需要大量的實操，文字+圖片是不可能把所有的知識點給講明白，還需要一系列的授課視頻、PPT、源代碼以及題庫等各項教學資源。大量的資源需要智能化的平臺承載，為此，傳智播客針對高校師生，打造出了一站式教輔平臺。

在教師端，教輔平臺提供了備課、教學、考試等功能，大學老師隨時隨地可在平臺上獲取教學大綱、上課PPT、教學設計、題庫、源代碼以及教學視頻等所需資源。不夸張地說，只要是跟上課相關(guān)的內(nèi)容，老師們都在上面可以找到相應的資源。

圖：教輔平臺教師端擁有海量的資源

在學生端，高校教輔平臺覆蓋了學生所有的學習場景，大學生無論是看課程視頻，復習，還是做作業(yè)、考試，也都可以在平臺上找到相應的內(nèi)容。

圖：高校教輔平臺學生端上的資源更注重趣味性

值得注意的是，高校教輔平臺在產(chǎn)品設計上，遵循著不同的思路。在教師端，平臺以豐富的資源為主要特點，方便老師教學;在學生端，平臺則強調(diào)趣味性，會有游戲、音樂、網(wǎng)絡聊天室以及抖音運營，這類跟學生息息相關(guān)的學習課程。

從數(shù)據(jù)來看，僅從2019年上半年，教輔平臺就服務過985所高校的4350位大學老師，其中87人為教學副主任以上的老師。而在高校教輔平臺學生端，已有大學生用戶40944名，來自328所高校，其中53%為本科大學生。

“高校師生更省心，我們更放心”。打造無門檻便捷好用的教輔平臺，用IT技術(shù)為教育賦能，操作簡潔、資源豐富是傳智播客一直以來的產(chǎn)品服務理念。

讓大學老師廢寢忘食的線下培訓

計算機專業(yè)的大學教師是一個特殊的群體，除了做科研，生產(chǎn)知識之外，還需要作為布道者，將知識傳播給學生。他們長期沉浸于教學和科研，導致他們很難有大量的時間去跟上最新的技術(shù)潮流。

怎樣跟上一線互聯(lián)網(wǎng)公司技術(shù)發(fā)展，讓自己的知識儲備不“掉隊”，成為每一個老師核心訴求。同樣，長期和高校教師打交道的傳智播客也看到了這個問題，基于此，傳智播客計算機師資研修班誕生了。

第一屆高校IT教師研修班，在2013年的暑期正式和高校教師見面。

傳智播客的師資培訓引入了大量的實戰(zhàn)訓練，這些大學老師們也需要跟學生一樣，敲代碼、寫編程，簡直是開啟了他們職業(yè)生涯的一扇新大門。

與此同時，傳智播客的講師還為大學老師傳授講課方法，怎樣把自己會的知識，用最少的話給清晰地表達出來。比如，任何一個知識點都需要緊抓“清晰4要素”，目標、步驟、實現(xiàn)以及落地結(jié)論。

為了不斷地把知識點講得更明白，傳智播客的講師會給自己一次次地錄制視頻，直到自己完全所講的內(nèi)容完全符合這4個標準。

大學老師的主要目的是教學。因此，在課程設計上，傳智播客在安排實戰(zhàn)訓練與教法培訓之外，還會組織不同學校老師的討論會、名師講座、以及技術(shù)企業(yè)CEO的演講等活動，讓老師學到知識之余，還不感覺到枯燥。

這個暑假，教師們對新知的渴望之心，被點燃了，他們像學生一樣，抱著筆記本，跟著講師學習，學到廢寢忘食，半夜還在一起討論技術(shù)……

半個月的培訓結(jié)束后，老師們給了傳智播客極高的評價，表示沒學過癮，明年還要來學習，要帶著同事一起來學習，還要將自己的學生推薦到傳智播客來學習。這無疑是對傳智播客的課程最大的肯定，也是最大的鼓勵。

一年之后，傳智播客的研修班便獲得了工信部的認可。2015年，傳智播客成為工業(yè)和信息化部計算機與微電子發(fā)展研究中心(原國家工業(yè)和信息化部軟件與集成電路促進中心，簡稱CSIP)的合作方，也是 “信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)工程(NITE)2015年全國高校IT骨干教師暑期培訓班”的承辦方。

經(jīng)過這些年的打磨與升級，傳智播客的研修班的課程已經(jīng)非常成熟。7年來，傳智播客共舉辦8次線下研修班，共計為308所高校的1105名教師提供師資培訓，為高校的IT課程輸入了新鮮的血液。

為了更好的幫助老師上好課，考慮到教師的線下培訓的時間成本，傳智播客已經(jīng)開啟線上師資培訓，目前已舉辦三期。

在未來，傳智播客將提供更加深度的各學科培訓內(nèi)容，全方位地為大學教育賦能。

多項目并舉，讓學生愛上學習

必修課選逃，選修課必逃，打游戲通宵成為不少大學生的常態(tài)。能考上大學的大學生，都是經(jīng)過高中三年“苦讀”過來的，為什么一到大學就“墮落”了呢?其中重要的原因就在于，高考結(jié)束后，他們喪失掉了學習的動力，對學習沒有興趣了。

近三年，傳智播客為IT行業(yè)培養(yǎng)10余萬專業(yè)人才，大學生占比最多。傳智播客深知，只要能讓學生能夠?qū)⒅R和自己的生活聯(lián)系起來，為他們找到知識的應用場景，他們自然而然就能愛上學習。為此，傳智播客針對大學生，開設了編程大賽、院校公開課以及就業(yè)實訓等多項服務。

編程大賽對于學生的重要性，不亞于考試，以賽促學的觀點早已得到了社會的廣泛認可。不同于考試，編程大賽考驗綜合能力，比如團隊的分工協(xié)作、溝通表達等，顯然，編程大賽比考試更貼近真實的工作場景。

為了吸引大學生的學習興趣，讓學生輕松地接觸行業(yè)內(nèi)最新的技術(shù)。傳智播客校園公開課在課程設計上會選擇讓諸如抖音短視頻運營、網(wǎng)絡聊天室、拼圖或貪吃蛇小游戲開發(fā)、微信小程序開發(fā)等有趣的項目。

2019年2月起，傳智播客的院校公開課已開12次課，包含Java、新媒體運營、前端與移動開發(fā)、C/C++等主流學科，每次課吸引學生約2000人。

圖：傳智播客院校公開課的學生反饋

傳智播客的就業(yè)實訓，目的是讓大學生知道自己的知識有什么用，他們才會對學習產(chǎn)生真正的激情。因此，就業(yè)實訓會為學生提供的一線互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)真實的實戰(zhàn)項目。

響應國家號召，推進產(chǎn)學合作

為了響應國家教育部號召，實行高校教育教學改革，推動高校金科建設和應用，以此提高高等教育教學質(zhì)量，傳智播客為高校量身打造個性化專業(yè)提升服務體系，全面促進信息技術(shù)與教育教學深度合作。

圖：傳智播客專業(yè)建設方向，以及能夠提供的具體服務

根據(jù)不同的需求，傳智播客的專業(yè)建設有兩種。第一種是從0到1，幫助高校從零開始，建設新學科;第二種是幫助高校提高專業(yè)實力，為高校提供個性化的金課教學資源庫、職業(yè)規(guī)劃、項目實訓以及師資培訓。

專業(yè)的事需要專業(yè)的人來做。傳智播客于2018年成立獨立事業(yè)部——院校邦，其理念是“協(xié)萬千名校育人、助天下英才圓夢”，旨在深化教學改革，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的合作共贏。

近些年，國家對職業(yè)教育越來越重視，在國家對職業(yè)院校、應用型本科日益重視的大環(huán)境下，在職業(yè)教育積淀十多年的傳智播客，更能大展手腳。

可以預見，我國職業(yè)教育黃金時代到來之際，需要更多像傳智播客這樣的企業(yè)加入進來，共同推進職業(yè)教育的改革。傳智播客將繼續(xù)不懈努力，繼續(xù)為中國IT教育貢獻自己的力量。